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    叛逆少年成功感化于青少年特訓學校

    叛逆案例未知2020-12-22

    導讀:...

           陳雨(化名),男,16歲,學生。三歲時父母離異,然后一直跟母親一起生活,直到初中后搬回與父親同住,此時父親已經另娶。小Y在家表現出很強的叛逆性,極強的自我中心意識,時不時與父親、后媽吵架,后來延伸到與親媽也無法溝通。有厭學,網絡游戲沉迷現象。父母在教育無法后,送入湖南青少年特訓學校。剛入學院的小雨,表現非常倔強及自我中心意識,總是喜歡挑戰學校規則,也不尊重老師。
           在了解過成長環境后,湖南青少年特訓學校的老師決定從以下幾個方面糾正其行為及修正不良信念:
           1、培養尊重規則的意識及行為規范;
           2、理智客觀看待父母離異對自身的意義;
           3、正確認識網絡的意義及分析網絡成癮的心理動力。
           首先,在學校老師用極強的耐心和敦敦的教導、循循的善誘督促他從行為上遵守學校規則,尊重學校老師、同學。在一個多月的挑戰無果之后,陳雨同學感化而接受了學校規則,變得尊重老師,與同學友好相處。期間伴隨著老師的言傳身教,疏導以及一起進行的探討分析。
           第二方面,經過評估,我們認為陳雨性格的養成以及對人際關系的認識體驗都與他小時候的經歷有密切的關系。在與他建立了良好的關系,獲得信任之后,他開始主動與老師談及自己的內心世界以及經歷的一些創傷。通過多次的會談,可以發現他內心對父親抱有怨恨。在人本主義理念支撐下,我們開始鼓勵他先表達出自己內心的情感。事實證明,在他表達出自己內心的情感之后,開始理性客觀看待過去經歷。經過很多次的溝通后,他獲得了明顯的成長。親情聯系明顯的強化和緊密化。
           對于網絡方面的認識,在經過多次的探討之后,從認知上他獲得了改變,取而代之的是重新選擇學習。心理動力方面的改變,使得這種認識更穩定。
           教學還在進行中,我們期待著陳雨同學更加快了的成長。
     

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